體驗(yàn)：“在參與中學(xué)習(xí)”，充分參與團(tuán)隊(duì)管理過(guò)程，體驗(yàn)本身就是價(jià)值。

認(rèn)識(shí)：”在感悟中學(xué)習(xí)”，由轉(zhuǎn)變認(rèn)知到轉(zhuǎn)變態(tài)度，再到改善行為模式。

反思：“在錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)”，發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)與個(gè)人特長(zhǎng)與不足，及時(shí)調(diào)整方向和結(jié)構(gòu)。

應(yīng)用：“在應(yīng)用中學(xué)習(xí)”，自發(fā)感悟反省，自覺(jué)改善應(yīng)用，長(zhǎng)期保持效果。

第一章：沙盤(pán)推演 ——“挑戰(zhàn)埃及”

【引言 戰(zhàn)略 競(jìng)爭(zhēng) 人才 團(tuán)隊(duì)】

沙盤(pán)歷史

沙盤(pán)推演規(guī)則和任務(wù)

團(tuán)隊(duì)組建

沙盤(pán)推演

沙盤(pán)推演結(jié)果分析

第二章：管理的本質(zhì)

管理的終極問(wèn)題

管理思想發(fā)展史

什么是管理

團(tuán)隊(duì)管理者的作用

管理者的角色認(rèn)知因

第三章：團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力

領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)

領(lǐng)導(dǎo)者的角色定位

領(lǐng)導(dǎo)力品質(zhì)模型

領(lǐng)導(dǎo)者的五種基本行為

領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別

第五項(xiàng)修煉

【案例：無(wú)為不等于無(wú)能】

第四章：激勵(lì)管理

工作動(dòng)機(jī)與績(jī)效

保健因素和激勵(lì)因素的現(xiàn)實(shí)運(yùn)用

需求層次理論解析

感恩文化塑造

員工的幸福感

【案例：BAT激勵(lì)文化】

第五章：建立高效的溝通機(jī)制

溝通的本質(zhì)：管理的濃縮

溝通漏斗：人類(lèi)的局限和人為過(guò)濾

項(xiàng)目化溝通管理模型：

編碼 | 通信 | 傳播媒介 | 噪聲 | 解碼

溝通管理計(jì)劃

跨部門(mén)溝通原則

高效溝通的措施

【討論：如何有效傳遞任務(wù)】

第六章：有效授權(quán)

什么是授權(quán)

授權(quán)的目的

授權(quán)的基本原則

授權(quán)的形式

授權(quán)中應(yīng)注意的問(wèn)題成功領(lǐng)導(dǎo)人的價(jià)值觀(guān)

【案例分析：從諸葛亮的悲劇看有效授權(quán)】

第七章：團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)踐行動(dòng)流程

賦予工作意義

塑造團(tuán)隊(duì)準(zhǔn)則

創(chuàng)建目標(biāo)和共同愿景

制訂共同計(jì)劃

以身作則

以終為始，持續(xù)改進(jìn)

【案例：西點(diǎn)精神之責(zé)任榮譽(yù)國(guó)家】      

第八章：課程總結(jié)和落地行動(dòng)計(jì)劃

學(xué)員自我總結(jié)，并每組選出一個(gè)問(wèn)題

對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析與創(chuàng)意解決

講師點(diǎn)評(píng)，引領(lǐng)學(xué)員對(duì)問(wèn)題做出有效結(jié)論

依據(jù)KISS原則制定落地行動(dòng)計(jì)劃